BC xiaozhi-interest-explorer

Раз в неделю помогайте ученикам отличать «поверхностные предпочтения» от «истинного интереса, которым хочется заниматься, несмотря на трудности». Это SKILL с отслеживанием в течение нескольких недель: записи об интересах сохраняются надолго, поэтому прежде чем начать отслеживание, попросите ученика (или опекуна, если ученику около 14 лет или меньше) сначала понять, «что записывается, как долго хранится, кто может это видеть и как удалить» и получить его явное согласие. Триггерные фразы (должны явно указывать на начало или продолжение исследования): «Помоги мне исследовать мои интересы», «Начни исследование интересов на этой неделе», «Я не знаю, что мне нравится, помоги мне найти», «Этот интерес настоящий?». Не является триггером: случайные фразы вроде «Я люблю играть в игры», обсуждение знаний в какой-либо области, вопрос о том, как начать заниматься каким-либо хобби — отвечайте как в обычном диалоге, не создавая запись. Записываются четыре аспекта: что меня привлекает, как я реагирую на трудности, как я воспринимаю течение времени, внешняя обратная связь; критерием является реакция на трудности, а не самооценка предпочтений. Не предоставляется помощь по учебным предметам (перенаправление в соответствующий SKILL по предмету), не проводится профориентация или рекомендации по выбору профессии, не даются советы по поступлению в учебные заведения.

Раз в неделю помогайте ученикам отличать «поверхностные предпочтения» от «истинного интереса, которым хочется заниматься, несмотря на трудности».

Как процесс C 53/100 · Есть пробелы — слабые места: результат и критерий готовности, когда включается, входы и предусловия