Рейтинг скиллов
165 скиллов. Оценка A–F складывается из безопасности (60%) и качества (40%), тесты дают бонус. Рейтинг пополняется автоматически из открытых каталогов.
ПроизводствоЛогистика и складЗакупки и снабжениеКачество и контрольКонтакт-центрВыездные работыФинансыПоддержка клиентовотраслевые подборки
| # | Оценка | Скилл | Баллы ▾ | Безоп. | Качество | Процесс | Тесты | Популярность | Обновлён |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 151 | C | ai-output-critical-audit-designerАнализаторИИ и агентыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте структурированный протокол для аудита текста, сгенерированного ИИ, по шести стандартам критического мышления Энниса. Используйте, когда учащимся необходимо критически оценивать результаты | 100 | 71 | C | — | — | 9 ч назад | |
| 152 | C | leverage-and-response-designАнализаторДизайнОперации и проектыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте мудрое системное вмешательство на основе существующего анализа. Сопоставляет предлагаемые действия с точками рычага Медоуз, проверяет непреднамеренные последствия и генерирует альтернатив | 100 | 69 | C | — | — | 9 ч назад | |
| 153 | C | project-brief-designerАнализаторИИ и агентыДанные и аналитикаGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте бриф для проектного обучения с ведущим вопросом, этапами и критериями оценки. Используйте при планировании модулей PBL, исследовательских проектов или длительных расследований. | 100 | 71 | C | — | — | 9 ч назад | |
| 154 | C | Потребуйте от учащегося объяснить концепцию своими словами, прежде чем ИИ оценит или расширит ее. Гарантирует, что ИИ работает на основе понимания учащегося, а не предоставляет объяснение с нуля. | 100 | 69 | C | — | — | 9 ч назад | |
| 155 | C | Развивайте у учащихся способность анализировать исторический источник перед чтением — спрашивая, кто его автор, когда, зачем, и что это означает для надежности. Используйте, когда учащиеся читают доку | 100 | 71 | B | — | — | 9 ч назад | |
| 156 | C | Разработайте многораундовую последовательность вопросов для анализа ответов чат-бота ИИ, отслеживая, как меняются ответы, и различая подлинные обновления от подобострастного согласия. Используйте при | 100 | 71 | C | — | — | 9 ч назад | |
| 157 | C | Прогнозирует барьеры доступа в учебной задаче до ее выполнения, учитывая профиль вариативности учащегося. Различает барьеры, устранимые посредством дизайна, и те, которые требуют поддержки специалиста | 100 | 69 | C | — | — | 9 ч назад | |
| 158 | C | Предоставьте постепенную помощь от абстрактного концептуального намека до конкретного процедурного шага, требуя размышлений перед каждым эскалацией. Обучает поиску помощи как навыку и предотвращает пр | 100 | 69 | C | — | — | 9 ч назад | |
| 159 | C | ai-learning-boundary-mapperАнализаторИИ и агентыДизайнGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Определите, какие элементы задания выигрывают от помощи ИИ, а какие — от использования ИИ подрываются. Используйте при переработке заданий для классов эпохи ИИ или при установлении обоснованных полити | 100 | 71 | C | — | — | 9 ч назад | |
| 160 | C | Генерирует множественные средства вовлечения, представления и действия/выражения для заданной учебной цели. Создает конкретные, практические альтернативы — а не общие варианты — и рекомендует одно изм | 100 | 69 | C | — | — | 9 ч назад | |
| 161 | C | coverage-auditАнализаторДанные и аналитикаТексты и документыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Принимает учебную структуру и список требований законодательства или аккредитации; создает таблицу покрытия, сводку пробелов и CSV-файл, показывающий, какой контент структуры охватывает каждое требова | 100 | 69 | C | — | — | 9 ч назад | |
| 162 | C | Проверяет существующий урок на соответствие трем принципам UDL: вовлечение, представление и действие/выражение. Определяет конкретные барьеры доступа и предлагает модификации, ранжированные по степени | 100 | 69 | C | — | — | 9 ч назад | |
| 163 | C | После любого сгенерированного ИИ объяснения попросите учащегося указать одно место, где оно может быть неверным, одну вещь, которую нужно проверить, и один источник, к которому следует обратиться. Раз | 100 | 69 | C | — | — | 9 ч назад | |
| 164 | C | Обзор семиролевых артефактов учебной программы, откалиброванный для благополучия/SEL. Использует симулированные точки зрения в одном сеансе; среднее значение >= 88 и ни одна роль < 70 являются эвристи | 100 | 66 | C | — | — | 9 ч назад | |
| 165 | C | disciplinary-ai-literacy-sequence-designerАнализаторИИ и агентыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте последовательность, в которой учащиеся сравнивают ответы ИИ на один и тот же вопрос в разных дисциплинах, развивая ментальную модель того, где ИИ надежен, а где искажает информацию, в зав | 100 | 59 | C | — | — | 9 ч назад |
Описания переведены автоматически; оригинал — на странице скилла.