Рейтинг скиллов
4 569 скиллов. Оценка A–F складывается из безопасности (60%) и качества (40%), тесты дают бонус. Рейтинг пополняется автоматически из открытых каталогов.
ПроизводствоЛогистика и складЗакупки и снабжениеКачество и контрольКонтакт-центрВыездные работыФинансыПоддержка клиентовотраслевые подборки
| # | Оценка | Скилл | Баллы ▾ | Безоп. | Качество | Процесс | Тесты | Популярность | Обновлён |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2801 | C | Локализовать всю кампанию для нескольких рынков с помощью транскреации. Один текст → translate-content. «сделать кампанию 3 квартала многоязычной» | 100 | 71 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2802 | C | send-notificationПроцедураSlackИИ и агентыМаркетингindranilbanerjee/digital-marketing-proClaude Code Отправить уведомление команде в Slack или Intercom по уровню срочности, с подтверждением. «оповестить команду о запуске кампании» | 100 | 71 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2803 | C | Перевести маркетинговый контент, используя глоссарий бренда и термины, запрещенные к переводу, с оценкой качества. «перевести это на японский» | 100 | 71 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2804 | C | influencer-briefГенераторYouTubeМаркетингИИ и агентыindranilbanerjee/digital-marketing-proClaude Code Написать бриф для инфлюенсер-кампании: критерии автора, оплата, утверждения, раскрытие информации. «написать бриф для нашей инфлюенсер-кампании» | 100 | 71 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2805 | C | Исследовать ключевые слова через подключенный источник данных: намерение, пробелы. Группировка → keyword-cluster. «какие ключевые слова нам следует использовать» | 100 | 71 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2806 | C | Создать сегменты аудитории в CRM, email или рекламных платформах с проверкой согласия, с подтверждением. «создать сегмент потерянных клиентов» | 99 | 71 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2807 | C | crisis-responseГенераторИИ и агентыОперации и проектыindranilbanerjee/digital-marketing-proClaude Code Реагирует на кризисную ситуацию с PR: определяет серьезность, подготавливает заявление для прессы, сообщения для заинтересованных сторон, временные рамки. «быстро подготовить заявление для прессы» | 100 | 71 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2808 | C | Аудит технического SEO всего сайта по скрипту: сканирование, индексация, Web Vitals. Одна страница → page-seo-analysis. «почему Google не индексирует мои страницы?» | 100 | 71 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2809 | C | Проверяет утверждения в тексте по скрипту на основе предоставленных вами доказательств; без них перечисляет, что требует подтверждения. «можем ли мы подтвердить эти цифры?» | 100 | 71 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2810 | C | Оценивает один элемент с помощью eval-runner по шести параметрам со списком исправлений. Много элементов → eval-suite. «оценить этот черновик перед отправкой» | 100 | 71 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2811 | C | Находит потери в воронке по заданным вами номерам этапов или связанным данным, сравнивает с бенчмарками, ранжирует по доходу. «где мы теряем людей?» | 100 | 71 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2812 | C | Пишет сценарий видео: хуки, диалоги с временными метками, визуальные подсказки. Название/миниатюра → video-packaging. «написать сценарий YouTube о X» | 100 | 71 | C | — | — | 5 дн назад | |
| 2813 | C | Устанавливает одну основную цель для каждого бренда и оценивает идеи или черновики по отношению к ней. «соответствует ли это нашей цели?» | 100 | 69 | D | — | — | 5 дн назад | |
| 2814 | C | send-reportПроцедураSlackGoogle SheetsДанные и аналитикаindranilbanerjee/digital-marketing-proClaude Code Отправляет отчет о производительности в Slack, по электронной почте или в Sheets из подключенной аналитики, с подтверждением. «отправить еженедельный отчет в Slack» | 100 | 71 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2815 | C | Проверяет код анимации и движения по высоким стандартам мастерства, основанным на философии инженерного дизайна Эмиля Ковальского. По умолчанию отмечает ошибки; одобрение нужно заслужить. | 100 | 71 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2816 | C | Выполните план реализации, обрабатывая и выполняя все задачи, определенные в tasks.md. | 100 | 69 | C | — | — | 5 дн назад | |
| 2817 | C | Создайте или обновите спецификацию функции на основе описания функции на естественном языке. | 100 | 69 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2818 | C | Сгенерируйте выполнимый файл tasks.md с учетом зависимостей для функции на основе доступных проектных артефактов. | 100 | 69 | B | — | — | 5 дн назад | |
| 2819 | C | Выполните рабочий процесс планирования реализации, используя шаблон плана для создания проектных артефактов. | 100 | 69 | C | — | — | 5 дн назад | |
| 2820 | C | interdisciplinary-real-world-connection-mapperАнализаторОбучениеИИ и агентыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Сопоставьте связи учебной программы между несколькими предметами для реальной проблемы или аутентичного контекста. Используйте при планировании межпредметных проектов или связи содержания с реальными | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2821 | C | biophilic-learning-environment-designerПроцедураДизайнGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Перепроектируйте учебное пространство, используя принципы биофильного дизайна, для улучшения концентрации, спокойствия и благополучия. Используйте, когда среда класса способствует беспокойству, плохой | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2822 | C | ubuntu-collective-knowledge-task-designerГенераторИИ и агентыОбучениеGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте учебные задачи, основанные на философии Ubuntu, подчеркивающие коллективное построение знаний и взаимную ответственность. Используйте при развитии сотрудничества, которое ценит сообщество | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2823 | C | worked-example-to-problem-solving-transition-designerПроцедураИИ и агентыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте переход от разобранных примеров к самостоятельному решению задач, используя принципы реверса экспертизы. Используйте, когда учащиеся следуют примерам, но не могут самостоятельно решать за | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2824 | C | discipline-specific-critical-thinking-task-designerПроцедураДизайнИИ и агентыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте задачи по критическому мышлению для конкретной дисциплины, основанные на рассуждениях, зависящих от знаний, а не на общих навыках. Используйте при внедрении мышления высшего порядка в сод | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2825 | C | experiential-learning-cycle-designerПроцедураОбучениеGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Структурируйте прямой опыт в полный цикл обучения с конкретным опытом, рефлексией и концептуальным переносом. Используйте при планировании экскурсий, симуляций или практических заданий. | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2826 | C | culturally-responsive-teaching-designerГенераторИИ и агентыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Перепроектируйте урок, чтобы в центре внимания были культурное происхождение учащихся, знания сообщества и жизненный опыт. Используйте при создании релевантной и инклюзивной учебной программы для разн | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2827 | C | Разработайте последовательность исследований, основанную на местной экосистеме, которая включает в себя содержание учебной программы по естественным наукам или географии. Используйте при обучении чере | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2828 | C | outdoor-learning-sequence-designerПроцедураВыездные работыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте структурированную последовательность обучения на открытом воздухе, включающую учебные цели в доступном открытом пространстве. Используйте при планировании уроков на школьной территории, в | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2829 | C | Разработайте проект служения, связывающий реальную потребность сообщества с усвоенным учебным материалом. Используйте при планировании общественных проектов, гражданского участия или юнитов социальной | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2830 | C | cross-cultural-task-validity-checkerПроцедураИИ и агентыОбучениеGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Проверьте образовательную практику или задание на предмет культурных предубеждений, предположений WEIRD и межкультурной валидности. Используйте при адаптации ресурсов для различных контекстов или при | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2831 | C | productive-failure-desirable-difficulty-designerПроцедураИИ и агентыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Перепроектируйте последовательность прямого обучения, чтобы включить продуктивную борьбу перед фазой объяснения. Используйте при обучении концепциям, которые выигрывают от подходов «сначала неудача». | 100 | 71 | B | — | — | 4 дн назад | |
| 2832 | C | uninterrupted-work-cycle-designerПроцедураИИ и агентыОбучениеGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте непрерывный рабочий цикл с выборочными заданиями, структурированными в реалистичный временной блок. Используйте при планировании самостоятельных рабочих периодов в стиле Монтессори или ра | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2833 | C | ai-facilitated-collaborative-learning-designerШаблонИИ и агентыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте совместные задачи с поддержкой ИИ, которые структурируют групповое взаимодействие и решают проблемы участия. Используйте, когда ученики испытывают трудности с эффективным сотрудничеством | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2834 | C | Разработайте учебное задание, в котором ученики разного возраста работают вместе с взаимной выгодой для всех возрастных групп. Используйте при планировании межвозрастного обучения, вертикальной группи | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2835 | C | emergent-project-design-scaffoldШаблонТексты и документыОбучениеGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Окажите поддержку в развитии проекта, основанного на интересах детей, с использованием подходов, вдохновленных Реджио. Используйте при отслеживании увлечений детей и углублении в исследования в дошкол | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2836 | C | historical-thinking-strategy-modelling-guideПроцедураИИ и агентыИсследованияGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте модель мышления учителя, демонстрирующую стратегии исторического мышления с использованием конкретного документа. Используйте при планировании явного обучения стратегиям или когда ученики | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2837 | C | belonging-classroom-culture-designerИнтеграцияИнфраструктураИИ и агентыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте целенаправленные вмешательства, которые укрепляют чувство принадлежности и инклюзивности для конкретной динамики в классе. Используйте, когда ученики чувствуют себя изолированными, образу | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2838 | C | Перепроектируйте класс как подготовленную среду, оптимизированную для самостоятельного обучения, спокойных переходов и доступа к материалам. Используйте, когда планировка класса препятствует самостоят | 100 | 71 | D | — | — | 4 дн назад | |
| 2839 | C | Диагностируйте проблемы мотивации в задаче, используя теорию самодетерминации, и перепроектируйте ее с учетом автономии, компетентности и связанности. Используйте, когда ученики не вовлечены, сопротив | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2840 | C | Измените план урока, используя принципы SIOP для поддержки изучающих язык по всем четырем навыкам. Используйте при планировании уроков для классов, включающих студентов, изучающих английский как второ | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2841 | C | reggio-documentation-protocolГенераторТексты и документыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте протокол педагогической документации для наглядного представления и обмена процессами обучения детей. Используйте при документировании обучения, общении с семьями или планировании следующ | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2842 | C | phenomenon-based-unit-anchorИнтеграцияОперации и проектыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Обоснуйте междисциплинарный блок реальным явлением, которое требует понимания с помощью различных предметных линз. Используйте при разработке интегрированных блоков или блоков, основанных на явлениях, | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2843 | C | three-horizons-learning-transition-mapperШаблонЛюди и наймGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Составьте карту темы в рамках трех существующих горизонтов — текущая система под нагрузкой (H1), предпочтительное будущее (H3) и переходные инновации, отсортированные как H2+ или H2- — для понимания д | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2844 | C | cognitive-tutoring-architecture-designerПроцедураОбучениеGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Составьте карту компонентов знаний и иерархий навыков для системы когнитивного обучения или платформы адаптивного обучения. Используйте при разработке интеллектуального обучающего программного обеспеч | 100 | 71 | B | — | — | 4 дн назад | |
| 2845 | C | Разработайте трехэтапный урок Монтессори для введения понятий через конкретные материалы и их названия. Используйте при обучении лексике, классификациям или понятиям с помощью практических материалов. | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2846 | C | regenerative-project-design-orchestratorПроцедураДизайнGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Представьте варианты пути проектирования проекта и организуйте регенеративные проекты, используя обратное проектирование, PBL, SEEDS, сострадательное системное действие или гражданские/сервисные пути. | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2847 | C | Обоснуйте учебную программу конкретным местным местом, связанным с сообществом, культурой и идентичностью. Используйте при связи академического содержания с местной средой и наследием учащихся. | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2848 | C | historical-thinking-assessment-designerАнализаторИИ и агентыЛюди и наймGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте формативные оценки, которые делают историческое мышление учащихся наглядным — показывая, используют ли они источники, внимательно читают, контекстуализируют и подтверждают информацию. Исп | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2849 | C | dilemma-navigation-for-education-designАнализаторДизайнGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Определите и проанализируйте реальные дилеммы в учебных программах, школьных или общественных контекстах — противоречия между конкурирующими благами, которые нельзя решить, только проанализировать. Со | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2850 | C | self-determined-project-design-protocolАнализаторОперации и проектыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Структурируйте самостоятельный проект учащегося с контрольными точками наставничества, согласованием компетенций и рефлексией. Используйте при руководстве проектами под руководством учащихся в рамках | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад |
Описания переведены автоматически; оригинал — на странице скилла.