Рейтинг скиллов
4 520 скиллов. Оценка A–F складывается из безопасности (60%) и качества (40%), тесты дают бонус. Рейтинг пополняется автоматически из открытых каталогов.
ПроизводствоЛогистика и складЗакупки и снабжениеКачество и контрольКонтакт-центрВыездные работыФинансыПоддержка клиентовотраслевые подборки
| # | Оценка | Скилл | Баллы ▾ | Безоп. | Качество | Процесс | Тесты | Популярность | Обновлён |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2801 | C | phenomenon-based-unit-anchorИнтеграцияОперации и проектыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Обоснуйте междисциплинарный блок реальным явлением, которое требует понимания с помощью различных предметных линз. Используйте при разработке интегрированных блоков или блоков, основанных на явлениях, | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2802 | C | three-horizons-learning-transition-mapperШаблонЛюди и наймGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Составьте карту темы в рамках трех существующих горизонтов — текущая система под нагрузкой (H1), предпочтительное будущее (H3) и переходные инновации, отсортированные как H2+ или H2- — для понимания д | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2803 | C | cognitive-tutoring-architecture-designerПроцедураОбучениеGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Составьте карту компонентов знаний и иерархий навыков для системы когнитивного обучения или платформы адаптивного обучения. Используйте при разработке интеллектуального обучающего программного обеспеч | 100 | 71 | B | — | — | 4 дн назад | |
| 2804 | C | Разработайте трехэтапный урок Монтессори для введения понятий через конкретные материалы и их названия. Используйте при обучении лексике, классификациям или понятиям с помощью практических материалов. | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2805 | C | regenerative-project-design-orchestratorПроцедураДизайнGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Представьте варианты пути проектирования проекта и организуйте регенеративные проекты, используя обратное проектирование, PBL, SEEDS, сострадательное системное действие или гражданские/сервисные пути. | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2806 | C | Обоснуйте учебную программу конкретным местным местом, связанным с сообществом, культурой и идентичностью. Используйте при связи академического содержания с местной средой и наследием учащихся. | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2807 | C | historical-thinking-assessment-designerАнализаторИИ и агентыЛюди и наймGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте формативные оценки, которые делают историческое мышление учащихся наглядным — показывая, используют ли они источники, внимательно читают, контекстуализируют и подтверждают информацию. Исп | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2808 | C | dilemma-navigation-for-education-designАнализаторДизайнGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Определите и проанализируйте реальные дилеммы в учебных программах, школьных или общественных контекстах — противоречия между конкурирующими благами, которые нельзя решить, только проанализировать. Со | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2809 | C | self-determined-project-design-protocolАнализаторОперации и проектыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Структурируйте самостоятельный проект учащегося с контрольными точками наставничества, согласованием компетенций и рефлексией. Используйте при руководстве проектами под руководством учащихся в рамках | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2810 | C | individual-spacing-algorithm-explainerАнализаторИИ и агентыТексты и документыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Объясняет и настраивает отдельные алгоритмы интервального повторения, используя данные об успеваемости студентов и кривые забывания. Используйте при персонализации расписаний удержания информации на п | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2811 | C | intelligent-tutoring-dialogue-designerПроцедураОбучениеGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Напишите сценарий многооборотного обучающего диалога с разветвленными ответами на предполагаемые трудности учащихся. Используйте при разработке ИИ-тьюторов, взаимодействий с чат-ботами или сценариев с | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2812 | C | Разработайте задание на критическое мышление, нацеленное на конкретные навыки, такие как оценка доказательств, выявление предвзятости или анализ аргументов. Используйте при внедрении критического анал | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2813 | C | Разработайте последовательность освоения навыков, которая систематически повышает уверенность учащихся в навыке, которого они избегают. Используйте, когда учащиеся говорят «Я не могу это сделать», изб | 100 | 71 | B | — | — | 4 дн назад | |
| 2814 | C | metacognitive-monitoring-ai-contextsАнализаторИИ и агентыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте контрольные точки метапознания, которые не позволяют обучению с помощью ИИ обойти подлинное понимание. Используйте, когда учащиеся используют инструменты ИИ и могут переоценивать свое соб | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2815 | C | developmental-band-system-designerГенераторРазработкаДизайнGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте систему уровней развития, отображающую рост учащихся от раннего детства до старшей школы. Используйте при построении компетентностной учебной архитектуры для школы или программы. | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2816 | C | Переведите внешнюю систему компетенций, такую как DigComp, GreenComp или ISTE, в готовые для класса мероприятия. Используйте при внедрении стандартов системы в конкретных учебных контекстах. | 100 | 71 | B | — | — | 4 дн назад | |
| 2817 | C | agency-scaffold-generatorШаблонИИ и агентыТексты и документыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Создайте вспомогательные средства, которые постепенно увеличивают выбор, голос и ответственность учащихся в рамках учебного задания. Используйте, когда учащиеся сильно зависят от указаний учителя и ну | 100 | 71 | B | — | — | 4 дн назад | |
| 2818 | C | seeds-regenerative-inquiry-cycleГенераторТексты и документыИИ и агентыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте цикл регенеративных исследований SEEDS, связывающий обучение на основе местного опыта с экологическим сознанием для юных учащихся. Используйте при построении обучения в детских садах или | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2819 | C | Развивайте у учащихся способность помещать исторические документы в их временной и социальный контекст. Используйте, когда учащиеся читают источники, не учитывая, что происходило в то время, или знают | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2820 | C | Разработайте набор документов для урока на основе документов — отбирая и упорядочивая источники для аналитического напряжения вокруг центрального вопроса. Используйте при составлении источников для но | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2821 | C | Анализируйте сложность текста по количественным, качественным показателям и задачам читателя с рекомендациями по поддержке. Используйте при выборе текстов, оценке читабельности или планировании поддер | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2822 | C | Теги объединяют разложенные на составляющие элементы учебной программы (KUDs, LTs, критерии) с метаданными возрастной группы школы, сохраняя при этом оригинальный стиль и метки. Предоставьте схему воз | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2823 | C | Разработайте полный урок истории на основе документов, используя четырехчастную структуру «Reading Like a Historian». Используйте при планировании урока исследования первичных источников или преобразо | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2824 | C | Разработайте структурированные мероприятия по принятию чужой точки зрения с защитой от проецирования. Развивает подлинное понимание сложности в истории, социальных науках и литературе — а не показное | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2825 | C | coherent-rubric-logic-builderГенераторТексты и документыИсследованияGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте пятиуровневую рубрику со связной логикой для учебной цели в рамках возрастной группы. Используйте для программ по методологии Мэннинга, где «компетентный» = успех. Для общих рубрик учебно | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2826 | C | Разработайте полный цикл исследования урока от исследовательского вопроса до совместного планирования и исследовательского урока. Используйте при планировании jugyou kenkyuu или совместного исследован | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2827 | C | Разработайте однобалльную рубрику с одним критерием и открытыми столбцами для доказательств. Используйте для самооценки учащихся, обратной связи от сверстников, формативной обратной связи учителя или | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2828 | C | systems-wellbeing-impact-mapperГенераторИИ и агентыИсследованияGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Опишите системные силы, формирующие проблему благополучия, не индивидуализируя проблему. Использует экологическую модель Бронфенбреннера и социальные детерминанты для генерации структурных вмешательст | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2829 | C | Развивает у студентов навыки внимательного чтения исторических документов — обращая внимание на выбор слов, тон и риторику как свидетельство точки зрения. Используйте, когда студенты обобщают источник | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2830 | C | Развивайте у учащихся способность сравнивать описания из нескольких исторических источников — выявляя совпадения, противоречия и пробелы. Используйте, когда учащиеся рассматривают отдельные документы | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2831 | C | ai-output-critical-audit-designerАнализаторИИ и агентыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте структурированный протокол для аудита текста, сгенерированного ИИ, по шести стандартам критического мышления Энниса. Используйте, когда учащимся необходимо критически оценивать результаты | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2832 | C | leverage-and-response-designАнализаторДизайнОперации и проектыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте мудрое системное вмешательство на основе существующего анализа. Сопоставляет предлагаемые действия с точками рычага Медоуз, проверяет непреднамеренные последствия и генерирует альтернатив | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2833 | C | project-brief-designerАнализаторИИ и агентыДанные и аналитикаGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Разработайте бриф для проектного обучения с ведущим вопросом, этапами и критериями оценки. Используйте при планировании модулей PBL, исследовательских проектов или длительных расследований. | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2834 | C | Потребуйте от учащегося объяснить концепцию своими словами, прежде чем ИИ оценит или расширит ее. Гарантирует, что ИИ работает на основе понимания учащегося, а не предоставляет объяснение с нуля. | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2835 | C | Развивайте у учащихся способность анализировать исторический источник перед чтением — спрашивая, кто его автор, когда, зачем, и что это означает для надежности. Используйте, когда учащиеся читают доку | 100 | 71 | B | — | — | 4 дн назад | |
| 2836 | C | Разработайте многораундовую последовательность вопросов для анализа ответов чат-бота ИИ, отслеживая, как меняются ответы, и различая подлинные обновления от подобострастного согласия. Используйте при | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2837 | C | Прогнозирует барьеры доступа в учебной задаче до ее выполнения, учитывая профиль вариативности учащегося. Различает барьеры, устранимые посредством дизайна, и те, которые требуют поддержки специалиста | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2838 | C | Предоставьте постепенную помощь от абстрактного концептуального намека до конкретного процедурного шага, требуя размышлений перед каждым эскалацией. Обучает поиску помощи как навыку и предотвращает пр | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2839 | C | ai-learning-boundary-mapperАнализаторИИ и агентыДизайнGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Определите, какие элементы задания выигрывают от помощи ИИ, а какие — от использования ИИ подрываются. Используйте при переработке заданий для классов эпохи ИИ или при установлении обоснованных полити | 100 | 71 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2840 | C | Генерирует множественные средства вовлечения, представления и действия/выражения для заданной учебной цели. Создает конкретные, практические альтернативы — а не общие варианты — и рекомендует одно изм | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2841 | C | coverage-auditАнализаторДанные и аналитикаТексты и документыGarethManning/education-agent-skillsClaude Code Принимает учебную структуру и список требований законодательства или аккредитации; создает таблицу покрытия, сводку пробелов и CSV-файл, показывающий, какой контент структуры охватывает каждое требова | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2842 | C | Проверяет существующий урок на соответствие трем принципам UDL: вовлечение, представление и действие/выражение. Определяет конкретные барьеры доступа и предлагает модификации, ранжированные по степени | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2843 | C | После любого сгенерированного ИИ объяснения попросите учащегося указать одно место, где оно может быть неверным, одну вещь, которую нужно проверить, и один источник, к которому следует обратиться. Раз | 100 | 69 | C | — | — | 4 дн назад | |
| 2844 | C | Выяснить, почему поисковые системы на базе ИИ исключают ваш бренд из ответа, и выбрать одно исправление, соответствующее причине — прочитать ответы и цитируемые ими источники, сопоставить вопрос с ваш | 100 | 70 | B | — | — | 4 дн назад | |
| 2845 | C | Межсетевые обмены токенами и мосты через протокол LI.FI. Получайте котировки, выполняйте переводы, отслеживайте прогресс и составляйте DeFi-операции в более чем 35 блокчейнах. | 98 | 72 | C | — | — | 3 дн назад | |
| 2846 | C | Обновляет все установленные плагины и моды brewcode за один раз; показывает версии до -> после, что изменилось и следующие шаги. Триггеры: обновить плагины, проверить версии, обнови плагины. | 95 | 78 | C | — | — | 2 дн назад | |
| 2847 | C | Просмотрите папку founder/ и покажите на одном экране, каковы позиции компании: что решила каждая функция, сколько ей лет, какие факты зафиксированы, что еще открыто и какую функцию запустить следующе | 100 | 70 | C | — | — | 27 ч назад | |
| 2848 | C | Создайте различные варианты пользовательского интерфейса за селектором только для разработки и интегрируйте выбранный пользователем вариант. | 100 | 70 | C | — | — | 22 ч назад | |
| 2849 | C | IMA AI Creative Content Generator — Image, Video, Music, Ad, Marketing, Social Media Content CreationГенераторМедиа и видеоМаркетингClawHubClaude Code Универсальный генератор контента на базе ИИ для создания креативного контента, маркетингового и контента для социальных сетей. Генератор изображений ИИ с SeeDream 4.5, Midjourney, Nano Banana 2/Pro. Г | 100 | 46 | D | — | ↓ 1 215 | 11 мая 2026 г. | |
| 2850 | C | Создайте живую AI-модель вашего краша из логов чатов, фотографий и соцсетей. Запускает байесовское тегирование памяти, диагностику стиля привязанности и генерирует персонализированный Skill, который г | 90 | 72 | C | — | ↓ 86 | 25 авг. 2026 г. |
Описания переведены автоматически; оригинал — на странице скилла.